Contradicciones de la escuela

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“Las nuevas visiones que emanan del empoderamiento de los grupos oprimidos ayudan a desvelar el doble y contradictorio sentido de la escuela actual: anticipar las desigualdades de la producción y el mercado y tratar, a la vez, de convertirse en una institución que fomente la participación y la justicia social.”

[Calderón y Habegger (2012). Educación, hándicap e inclusión. Editorial Octaedro Andalucía, Granada, p. 149].

Profesor de Teoría de la Educación en la Universidad de Málaga (España). Interesado en la experiencia de exclusión e inclusión educativa de personas situadas en los márgenes, especialmente desde la discapacidad y la desventaja sociocultural. Empeñado en que la escuela sea un lugar donde todas las personas podamos crear sentido.
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