Revista
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 19(2)
Fecha de publicación
2025
ISSN
0718-7378
Páginas
17-23
Narrativas Comprometidas con la Educación Inclusiva desde la Voz del Alumnado. Desigualdades, Resistencia y Acción Colectiva
Ignacio Calderón-Almendros y Teresa Rascón-Gómez
Resumen
Presentación del Monográfico, coordinado por los autores, en el que se pretende vincular los grandes deseos de la humanidad respecto a la inclusión, a menudo emborronados como ideas alejadas de la realidad, con la vida de los niños, niñas y jóvenes en edad escolar. Se trata de una contribución a la construcción de una narrativa que no dependa únicamente de las grandes declaraciones y marcos jurídicos, para volver a posicionar el debate sobre la educación inclusiva en la experiencia del alumnado y las familias, y en la compleja y delicada tarea docente. Partir de las voces del alumnado se presenta como una posibilidad de gran calado para resituar el origen, sentido y valor de la educación inclusiva, al situarlas en diálogo crítico con la realidad escolar y el conocimiento acumulado sobre eso que hemos llamado educación inclusiva.
CALDERÓN-ALMENDROS, I. y RASCÓN-GÓMEZ, M.T. (2025). Narrativas comprometidas con la educación inclusiva desde la voz del alumnado. Desigualdades, resistencia y acción colectiva. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 19(2), 17-23. https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200017
ARTÍCULOS DEL MONOGRÁFICO
Entre la Desconfianza y la Acción: Autogestión Estudiantil en Escuelas Inclusivas
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200025
René Valdés, Luis Jiménez
Avanzando hacia la Inclusión desde la Voz del Alumnado: Mecanismos de Participación y Transformación Colectiva
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200043
María Fe López Martínez, Cecilia Azorín
Las Voces del Alumnado para el Avance de la Educación Inclusiva: Acciones Colectivas a través de Investigaciones en España e Inglaterra
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200063
Inmaculada Orozco, Kyriaki Messiou
Narrativas e Inclusión en Escuelas Secundarias de la Patagonia Argentina: Una Apuesta a lo ¿Im-Posible?
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200081
Mariela Fernanda Rossetto, Carina Alejandra Fernández, Mónica Graciela Amado, Ain Luna
El Apoyo Educativo desde la Perspectiva del Estudiantado
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200099
Marta Sandoval, Irene Moreno-Medina, María Medina-Gutiérrez
La Inclusión Educativa desde las Voces del Alumnado: Contrastes entre Contextos
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200115
M. Isabel Vidal-Esteve
A.PR.EN.D.E.R. en Clave de Inclusión: Narrativas sobre el Enseñar, Resistir y Cuidar en Territorios Escolares Vulnerables
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200131
Claudia De Angelis Moreira
Plataformas Digitales y Participación Colectiva: Decidim en el Movimiento Quererla es Crearla
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200149
Fátima Solera Navarro
Escuelas que Escuchan: Relatos Estudiantiles de Inclusión, Límites y Horizontes
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200169
Beatriz Margarita Celada, Maria de Fátima Damasceno Freitas, Maria Mabel Mora, Karina Arch, Luciana Nieto
La Voz del Alumnado en la Construcción de Identidades, Escuelas y Sociedades Inclusivas
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782025000200187
Luz Mojtar Mendieta
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