“Según Giroux (2001), la escuela tiene el poder de transformar un problema social en un problema individual. El discurso de la ‘resistencia’ rechaza las explicaciones tradicionales del fracaso escolar y del comportamiento oposicionista y redirige el foco del análisis: del ámbito de la desviación al de la indignación política y moral; de la psicología a la política y la sociología. Si tenemos en cuenta que el modelo social de la discapacidad desplaza el énfasis del individuo hacia el contexto, de la medicina hacia la sociología y la política, la conexión resulta evidente.”

Traducido de: Calderón-Almendros, I., & Calderón-Almendros, R. (2016). ‘I open the coffin and here I am’: Disability as oppression and education as liberation in the construction of personal identity. Disability & Society, 31(1), 100–115. https://doi.org/10.1080/09687599.2015.1133400