“[L]as prácticas segregadoras han sido revestidas de un lenguaje educado y políticamente correcto. […] El discurso de la inclusión se ha vaciado. Un reciente debate parlamentario sobre la nueva Ley de Educación en España mostró cómo todo tipo de partidos políticos enarbolan la bandera de la educación inclusiva, incluso con el lema ‘Educación inclusiva sí, especial también’. En los foros académicos, las prácticas segregadas son defendidas como inclusivas. En este ambiente de ambigüedad y manipulación de la evidencia científica, todo queda en manos de la ‘buena voluntad’ de los profesionales que se cruzan en el camino escolar de un niño o una niña.”

Traducido de: Calderón-Almendros, I., Moreno-Parra, J. J., & Vila-Merino, E. S. (2024). Education, power, and segregation: The psychoeducational report as an obstacle to inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 28(11), 2424–2437. https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2108512